Apple invente un cadre moderne pour le suivi des progrès en salle de classe – Serveur d’impression

En mars 2018, Patently a publié un rapport intitulé "Apple a livré aujourd'hui une allocution passionnée aux enseignants tout en introduisant un nouvel iPad avec Apple Pencil & Specialty Software". Le PDG d’Apple, Tim Cook, a ouvert son discours à Chicago sur l’éducation en déclarant: "Nous aimons la créativité et la curiosité, et nous savons que nos produits peuvent aider à faire émerger le génie créatif de chaque enfant. C’est pourquoi l’éducation est une partie si importante de ce que nous sommes. une entreprise et ce depuis 40 ans. " La veille du discours liminaire, Apple a entamé sa prochaine décennie sur le marché de l'éducation avec une demande de brevet majeure concernant un nouveau cadre logiciel permettant de suivre les progrès accomplis dans une salle de classe afin d'aider les enseignants.

La demande de brevet d’Apple commence par un aperçu de ce que l’invention doit corriger dans le système éducatif. Apple affirme que depuis l’invention des appareils audiovisuels tels que les téléviseurs, les systèmes de projection et les magnétophones, les districts scolaires et les instructeurs ont incorporé dans leurs plans de cours des supports qui utilisent ces appareils pour informer les élèves sur de nouvelles façons. Les instructeurs ne se limitaient pas aux manuels scolaires, aux conférences et aux devoirs écrits. Avec l'avènement de l'ère de l'information, Internet a ouvert de nouveaux horizons dans les salles de classe. Les instructeurs peuvent désormais s’appuyer sur une source d’informations presque illimitée pour créer des plans de cours interactifs, intéressants et productifs.

Cependant, les outils à la disposition des instructeurs lors de l'élaboration de ces plans de cours sont limités. Par exemple, un article de Wikipedia peut fournir des informations de base utiles sur un sujet particulier. Néanmoins, l'instructeur peut ne pas avoir le choix entre partager l'article avec ses élèves.

L’instructeur pouvait imprimer l’article sur du papier, qui était le moyen traditionnel de distribuer ce type de matériel aux étudiants. Cependant, cette méthode est inutile et perd certains des éléments interactifs (par exemple, des animations, des hyperliens, etc.) de l'article tel que présenté en ligne.

Sinon, l'instructeur peut envoyer par courrier électronique un lien hypertexte pour l'article à chacun de ses élèves afin qu'il puisse le visionner sur un périphérique informatique à la maison ou fourni par l'école. Bien que ces méthodes permettent aux étudiants de visualiser l'article dans le contexte approprié pour interagir avec les éléments interactifs incorporés dans l'article, l'instructeur n'a aucun moyen de savoir si chaque élève a cliqué sur le lien hypertexte ou même si chaque élève a effectivement lu le texte. article entier.

En bref, l'invention d'Apple concerne une architecture client-serveur qui permet le suivi de la progression des affectations générées par un instructeur.

Un document peut inclure des pièces jointes spécifiant des espaces réservés pour les documents à insérer et / ou les activités à effectuer par l'étudiant dans le cadre de sa mission. Certaines activités peuvent être exécutées à l’aide d’applications tierces qui implémentent au moins une partie d’une infrastructure logicielle qui les oblige à générer des informations de suivi de la progression fournies à un démon s’exécutant en arrière-plan d’un périphérique client.

Le démon et / ou une application cliente interface avec un ou plusieurs services réseau pour permettre à un instructeur d’utiliser les informations de suivi de progression. Les services réseau peuvent inclure un service de distribution utilisé pour générer des brochures attribuées à un groupe d'étudiants. Les services de réseau peuvent également inclure un pipeline de progression comprenant un certain nombre de services configurés pour traiter des informations de suivi de progression reçues d'une pluralité de dispositifs clients.

Le brevet d'Apple FIG. La section 2 ci-dessous illustre une architecture client-serveur mise en œuvre pour permettre le suivi de la progression des périphériques clients en classe.

Le brevet d'Apple FIG. 3 ci-dessous illustre une interface utilisateur graphique de l'application cliente.

Brevet d'Apple Les figures 6A à 6E (partiellement ci-dessus et partiellement ci-dessous) illustrent une interface utilisateur graphique de l'application cliente.

Le brevet d'Apple FIG. 7 ci-dessus illustre une relation client-serveur entre le service de distribution et un certain nombre d'applications clientes et / ou de démons associés à une pluralité d'étudiants d'une classe.

Le brevet d'Apple FIG. La figure 9 illustre une relation client-serveur entre le service de prise en charge et un certain nombre d'applications clientes et / ou de démons pour une pluralité d'étudiants d'une classe.

Le brevet d'Apple FIG. Le paragraphe 12 ci-dessus illustre le pipeline de progrès.

Engagement d'Apple en matière de confidentialité

Apple est un leader du secteur engagé dans le domaine des questions de confidentialité et Apple étend cette philosophie à ce nouveau système éducatif.

Apple note dans son dépôt de brevet que la présente divulgation envisage que les entités responsables de la collecte, de l'analyse, de la divulgation, du transfert, du stockage ou de toute autre utilisation de ces données personnelles se conforment aux politiques de protection de la vie privée bien établies et / ou aux pratiques de confidentialité.

En particulier, ces entités doivent mettre en œuvre et utiliser systématiquement des politiques et des pratiques de confidentialité généralement reconnues comme respectant ou dépassant les exigences de l'industrie ou des gouvernements en matière de conservation des données à caractère personnel, confidentielles et sécurisées.

De telles politiques devraient être facilement accessibles par les utilisateurs et devraient être mises à jour à mesure que la collecte et / ou l'utilisation des données change. Les informations personnelles des utilisateurs doivent être collectées pour des utilisations légitimes et raisonnables de l'entité et non partagées ou vendues en dehors de ces utilisations légitimes.

En outre, cette collecte / partage devrait avoir lieu après avoir reçu le consentement éclairé des utilisateurs. De plus, ces entités devraient envisager de prendre toutes les mesures nécessaires pour protéger et sécuriser l'accès à ces données personnelles et veiller à ce que les autres personnes ayant accès aux données personnelles adhèrent à leurs politiques et procédures de confidentialité.

En outre, ces entités peuvent se soumettre à une évaluation par des tiers pour certifier leur adhésion aux politiques et pratiques de confidentialité largement acceptées. En outre, les politiques et les pratiques doivent être adaptées aux types particuliers de données à caractère personnel collectées et / ou consultées et adaptées aux lois et normes applicables, y compris aux considérations propres à une juridiction. Par exemple, aux États-Unis, la collecte de certaines données de santé ou l'accès à certaines données de santé peuvent être régis par des lois fédérales et / ou nationales, telles que la loi sur la transférabilité de l'assurance maladie (HIPAA); tandis que les données de santé d'autres pays peuvent être soumises à d'autres réglementations et politiques et doivent être traitées en conséquence. Par conséquent, différentes pratiques en matière de confidentialité devraient être maintenues pour différents types de données à caractère personnel dans chaque pays.

La demande de brevet Apple 20190297155 publiée aujourd'hui par le US Patent Office avait été déposée au premier trimestre 2019. Les travaux antérieurs datent de mars 2018, la veille du discours de Apple sur l'éducation à Chicago.

Pour les éducateurs qui souhaitent explorer le dépôt de brevet d’Apple pour plus de détails, cliquez ici. Considérant qu'il s'agit d'une demande de brevet, la date de mise sur le marché d'un tel produit est inconnue pour le moment.

Inventeurs

John "Jake" Baumgarten: Directeur technique .Mac / iCloud / School-ClassKit / Apple Pay

Sugam Jain: Cadre supérieur

Leo Lee: Directeur de l'ingénierie, iOS, développement de logiciels, gestion, éducation.

Pavel Dudrenov: Programmeur principal d'applications système

Marin Eubanks: Ingénieur iOS

Saman Ghili: Data Scientist

Sam Vafaee: Ingénieur iOS & Designer

Jennifer Song: Ancien directeur de l'ingénierie, parti travailler chez Slack

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