Comment les pays utilisent les technologies de l'information (y compris l'apprentissage en ligne, la radio, la télévision, les SMS) pour soutenir l'accès à l'apprentissage à distance pendant la pandémie de COVID-19 – Autriche – Resoudre les problemes d’un serveur MineCraft

La Banque mondiale travaille activement avec les ministères de l'éducation dans des dizaines de pays pour soutenir leurs efforts visant à utiliser des technologies éducatives de toutes sortes pour offrir des possibilités d'apprentissage à distance aux élèves pendant que les écoles sont fermées à la suite de la pandémie de COVID-19, et est en dialogue actif avec des dizaines d'autres.

À l'appui de ces travaux, la Banque mondiale répertorie les approches émergentes, par pays, dans une base de données interne. Dans le cas où des informations connexes pourraient être utiles à d'autres, nous partageons ici des extraits de cette base de données.

AUTRICHE

Un grand nombre d'offres de contenu ont été compilées sur le site Web du ministère de l'Éducation. La

Des plates-formes d'apprentissage telles que Moodle et LMS sont utilisées, ainsi que des solutions cloud d'entreprises telles que Microsoft et Google. La plate-forme de contenu Eduthek, développée par le ministère, propose du matériel d'apprentissage et d'exercice de prestataires externes pour les jardins d'enfants et les élèves de tous les niveaux scolaires à pratiquer à la maison et à approfondir leurs connaissances. Actuellement, de nombreux éditeurs et fournisseurs de manuels scolaires proposent gratuitement une partie de leur contenu.

Depuis le 18 mars 2020, la chaîne de télévision publique ORF 1 propose un programme d'éducation spéciale pour les élèves de tous les niveaux scolaires. Tous les matins entre 6 et 9 heures du matin, le programme pour les enfants des écoles maternelles et primaires est diffusé. Ensuite, le programme de trois heures "ORF-1-Freistunde" propose un programme éducatif pour les étudiants à partir de 10 ans. Des documentaires, des segments d'information et des vidéos explicatives sont présentés, ainsi qu'un format d'actualité spécialement conçu pour ce groupe cible. Les étudiants peuvent exprimer leurs questions et leurs besoins et contribuer avec des vidéos et des messages. Les programmes sont également proposés dans le «Mediathek» pour la durée des fermetures d'écoles.

Sur la base de l'expérience des deux premières semaines de fermetures d'écoles, le Ministère déploie des efforts supplémentaires pour améliorer l'efficacité des services de l'environnement d'apprentissage numérique. Actuellement, le ministère travaille sur un concept avec des lignes directrices pour l'enseignement à distance et sur un concept de portail de services d'apprentissage à distance en tant que point d'entrée unique pour les enseignants et les directeurs d'école.

Il existe également des initiatives régionales: la ville de Vienne propose désormais son programme de tutorat gratuit "Support 2.0" en ligne pour les 10-14 ans, consistant en un soutien supplémentaire en allemand, en mathématiques et en anglais pour les écoles secondaires du premier cycle. Ces cours, qui étaient auparavant offerts dans des écoles apparentées, se déroulent désormais virtuellement.

Conseil: Les psychologues scolaires peuvent être contactés par téléphone ou par e-mail. Actuellement, des conseils psychologiques sont également disponibles le soir et le week-end. Il existe également des services de conseil (dans 23 langues différentes!) Pour les personnes qui ne parlent pas allemand.

Évaluation: Il n'y a pas d'évaluation de performance pour le moment; l'évaluation se poursuivra très probablement lorsque les élèves retourneront à l'école.

BRÉSIL

Le Futura Chanel a du contenu organisé dans sa chaîne YouTube.

Les États d'Amazonas et de Pará ont lancé une stratégie reposant fortement sur l'utilisation de la télévision éducative (la région amazonienne brésilienne a une longue tradition à ce sujet, qui remonte aux années 1970). Leur contenu est également disponible sur leur chaîne YouTube et est complété par leur plateforme en ligne.

L'État d'Amazonas a produit des lignes directrices pour les gestionnaires de systèmes, les enseignants, les élèves et les parents.

BULGARIE

Le ministère de l'Éducation et des Sciences a lancé un système d'apprentissage en ligne (à partir du 16 mars). Les éditeurs fournissent gratuitement des manuels en ligne des niveaux 1 à 10. Les établissements d'enseignement régionaux soutiennent 65 000 enseignants et plus de 700 000 élèves par le biais de vidéos et de webinaires. Le contenu de l'enseignement scolaire est diffusé sur les chaînes BNT 2 et BNT 4.

Près de 89% des étudiants sont inscrits en e-learning. Chaque étudiant est inscrit à l’enseignement à distance six heures par jour, notamment par le biais de cours de diffusion sur les chaînes de télévision nationales. Les parents assistent des spécialistes pédagogiques dans la mise en œuvre des instructions et des tâches définies, soutiennent les jeunes enfants en cas de problèmes d'équipement et offrent à leurs enfants la possibilité de regarder des leçons à la télévision nationale bulgare.

Pour soutenir l'enseignement à distance, le ministère de l'Éducation et des Sciences (MES) a développé une bibliothèque électronique nationale des enseignants (e-Content Repository), qui publie des documents de spécialistes pédagogiques pour travailler dans un environnement d'apprentissage en ligne, y compris des leçons vidéo, des programmes de formation, des méthodologies innovantes, des tests, des films, des exercices, une pédagogie et des présentations divertissantes, ainsi que des projets liés à la fois à l'indépendance dans la performance dans un environnement électronique, ainsi qu'à la recherche, au travail des étudiants, à la curiosité, aux éléments de motivation, aux commentaires, au travail de groupe et individuel, la création et l'application de diverses compétences.

Toutes les écoles ont reçu des comptes pour travailler sur la plate-forme Microsoft TEAMS, qui est gratuite. Des profils ont été créés pour tous les élèves et enseignants. Un helpdesk et un téléphone pour les questions au MES sont fournis.

Chaque établissement d'enseignement supérieur organise de manière indépendante le processus d'apprentissage à distance de ses étudiants en utilisant diverses plateformes en ligne et logiciels de visioconférence à travers lesquels des sessions d'apprentissage à distance sont menées, ainsi que d'autres canaux de communication. Des programmes tels que Office 365, Skype, Blackboard sont utilisés. Des services d'accès et de cloud sont en cours de création.

Sur le site Web du ministère de l'Éducation et des Sciences, il existe des informations sur un service "e-éducation téléphonique" pour répondre aux questions et fournir des suggestions liées au processus éducatif.

Évaluation: Le gouvernement met à jour la législation concernant la notation et l'évaluation afin de prendre en compte le contexte de l'apprentissage à distance.

CHILI

Au Chili, la plateforme Aptus héberge du matériel d'apprentissage numérique. Une équipe du ministère chilien de l'Éducation a mis ce contenu à la disposition d'autres pays de la région pour faire face à la fermeture des écoles générée par COVID-19. Certains de ces matériels comprennent des vidéos de cours gratuites produites au Chili pour les enfants de 4 à 13 ans (particulièrement utiles pour l'enseignement de l'alphabétisation).

CHINE

Les informations suivantes sont extraites de l'article très utile de l'UNESCO, Comment la Chine garantit-elle l'apprentissage lorsque les cours sont perturbés par le coronavirus?

Le 9 février, près de 200 millions d'élèves du primaire et du secondaire en Chine ont commencé leur nouveau semestre – en ligne. Toutes les écoles étant fermées en raison de l'épidémie de coronavirus, le pays s'est lancé dans ce qui pourrait constituer le plus grand exercice d'apprentissage simultané en ligne de l'histoire de l'humanité. Le ministère de l'Éducation a lancé une initiative intitulée «Assurer l'apprentissage sans interruption lorsque les classes sont interrompues». En deux semaines, toutes les réunions en face à face ayant été interdites, le Ministère a organisé des téléconférences avec les agences de gestion des écoles, les fournisseurs de plate-forme et de cours en ligne, les fournisseurs de télécommunications et d'autres parties prenantes pour planifier la mise en œuvre de l'initiative.

Pour ce faire, le ministère de l'Éducation s'est associé au ministère de l'Industrie et des Technologies de l'information afin de:

  • Mobiliser tous les principaux fournisseurs de services de télécommunications pour améliorer le service de connectivité Internet pour l'éducation en ligne, en particulier pour les régions mal desservies.
  • Améliorez la bande passante des principales plates-formes de services d'éducation en ligne, en particulier la capacité de la plate-forme nationale en nuage pour les ressources éducatives et la fonction publique à servir des millions de visiteurs simultanément.
  • Mobiliser des ressources à l'échelle de la société pour la fourniture de cours et de ressources en ligne. Plus de 24 000 cours en ligne ont été rendus accessibles aux étudiants universitaires. 22 plates-formes de cours en ligne validées, dont la plupart sont habilitées par l'intelligence artificielle, ont été mobilisées pour offrir aux écoles primaires et secondaires des cours en ligne gratuits.
  • Adopter des méthodologies souples et appropriées pour faciliter l'apprentissage. Les écoles et les enseignants sont invités à choisir les modes de prestation appropriés en fonction de la disponibilité en ligne locale, y compris les plateformes en ligne, les téléviseurs numériques ou les applications mobiles. Les enseignants ont reçu des conseils sur les méthodologies d'enseignement, notamment grâce à la diffusion en direct de didacticiels en ligne et de MOOC. Le nombre d'heures d'apprentissage en ligne recommandé varie selon le niveau.
  • Renforcez la sécurité en ligne grâce à la collaboration avec le secteur des télécommunications et les fournisseurs de services de plate-forme en ligne.
  • Fourniture d'un soutien psychosocial et de cours pour transmettre des connaissances sur le virus et une protection contre celui-ci.

En savoir plus sur la plate-forme nationale de cloud pour les ressources éducatives et la fonction publique de Chine.

COLOMBIE

En Colombie, la quarantaine préventive a commencé la semaine du 16 mars et le calendrier académique a été ajusté en conséquence. Pendant les deux premières semaines, les enseignants ont eu le temps de préparer un plan pédagogique, afin de développer et de créer des activités et des tâches pour les élèves, les cours ont repris «  à distance '' le 20 mars, en tenant compte de deux réalités:

  • Les familles disposant d'un accès à Internet et de ressources technologiques ont accès à "aprender digital", une plateforme du ministère de l'Éducation avec plus de 80 000 ressources d'apprentissage numériques, organisées par niveaux, selon différentes modalités (jeux, vidéos, etc.), accessibles aux enseignants, directeurs d’école et autres acteurs, couvrant l’enseignement préprimaire au collège.
  • Pour ceux qui n'ont pas accès à Internet, le gouvernement conçoit un kit pour apprendre à la maison ("kit de aprendizaje en casa"), également organisé par classe, intégrant différents types de ressources (jeux, ressources d'auto-apprentissage, famille activités, art…). Ils vont construire cela dans environ 5 semaines, de sorte que d'ici le 20 avril, la Colombie déploiera une stratégie pour ces familles dans les zones sans connectivité et où les grandes distances ne permettent pas d'autres façons de travailler.

La Colombie a commencé à diffuser des programmes éducatifs à la radio et à la télévision publiques pour les élèves du primaire au collège à travers le pays, en coordination avec les enseignants et les établissements d'enseignement.

Informations connexes du ministère des TIC.

COSTA RICA

Le Costa Rica a un site Web central qui héberge des ressources d'apprentissage numérique et des informations pour les éducateurs et élabore une stratégie pour soutenir plus explicitement «l'apprentissage à la maison» à la suite de la crise COVID-19. Reconnaissant l'importance de la télévision, toutes les familles n'ayant pas accès à Internet, elles utilisent les médias publics pour diffuser des programmes éducatifs (pour les enfants, les parents et les enseignants) sur différents sujets. Un contenu virtuel pour les enseignants (une salle de classe virtuelle, un guide pour le travail autonome, etc.) est également en cours d'élaboration. Ils prévoient de le distribuer sur support papier aux familles sans accès à Internet. Reconnaissant la nécessité de protéger les étudiants qui apprennent en ligne, ils travaillent également à la création de contenu lié à la cybersécurité pour les jeunes.

CROATIE

Organisation de l'enseignement et de l'apprentissage à distance en Croatie (tableau et directives en anglais)

Site Web du ministère de l'Éducation et site Web de «l'école pour la vie»

Pour les niveaux 1 à 4 de l'école primaire, des cours sont organisés via la télévision publique: des enseignants sont filmés en tenant des cours, faute de contenu préexistant. Les enseignants envoient des exercices supplémentaires pour les élèves aux parents. Compte tenu de leur âge, on ne s'attend pas à ce que ces enfants utilisent directement Internet eux-mêmes, mais plutôt qu'ils communiquent avec leurs enseignants via leurs parents. Pour les enfants de 6 à 10 ans, aucune ressource spéciale n'est prévue, car les cours sont dispensés via la télévision et les enseignants communiquent avec les parents par téléphone.

Pour les classes 5 à 8 du primaire et du secondaire, des cours vidéo sont filmés chaque jour, 15 minutes par matière, selon le calendrier national. Si la situation persiste jusqu'à la fin de l'année scolaire, cela permettrait aux élèves d'atteindre tous les acquis d'apprentissage définis dans les programmes. Ce programme national prévoit environ 5 heures de travail scolaire par jour, mais les écoles peuvent ajouter des heures supplémentaires à leurs élèves. Des leçons vidéo sont disponibles à la fois via la télévision et en ligne. De plus, chaque école a organisé une salle virtuelle des enseignants et des salles de classe virtuelles sur différentes plateformes (Loomen, Microsoft Teams, Yammer) où les enseignants communiquent quotidiennement avec leurs élèves, leur donnent des instructions, vérifient leur activité et accomplissent leurs tâches.

Les entreprises de télécommunications offrent également un accès gratuit à Internet (via des cartes SIM) aux élèves de statut socio-économique inférieur.

Pour l'enseignement supérieur, le ministère a publié une note demandant aux établissements d'enseignement supérieur d'organiser eux-mêmes des cours en ligne, avec un soutien central, y compris un LMS.

Un helpdesk a été mis en place par les agences publiques pour apporter de l'aide aux utilisateurs. Tous les canaux de communication ont été mis en place en trois jours, certains problèmes initiaux liés à la congestion et aux pannes du réseau étant résolus depuis.

Pour les enfants ayant des besoins spéciaux et des handicaps, le Ministère a recommandé au personnel pédagogique des écoles de concevoir des cours en ligne adaptés à ces enfants.

RÉPUBLIQUE TCHÈQUE

Le ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEYS) a lancé le 12 mars le site Web «Enseignement à distance», qui aide les écoles et les enseignants à dispenser l'enseignement à distance. Ce site Web contient des liens vers des outils pédagogiques en ligne, des informations mises à jour et des exemples de bonnes pratiques, ainsi que des expériences concernant l'enseignement à distance.

La télévision nationale tchèque diffuse des programmes éducatifs pour les élèves sous la supervision experte de MEYS. Le 16 mars, ils ont créé et lancé un programme quotidien en direct, «UčíTelka», dirigé par des enseignants pour les élèves du primaire (niveaux 1 à 5). L'après-midi, des programmes de télévision éducatifs sont proposés aux élèves du premier cycle du secondaire (classes 6 à 9). En outre, des "programmes inspirants" pour les élèves se préparent aux examens d'entrée au deuxième cycle du secondaire (9e année) sont fournis pour aider à revoir les sujets traités dans les classes inférieures.

RÉPUBLIQUE DOMINICAINE

La République dominicaine a créé un portail central contenant un contenu organisé, classé par grade. Il n'est pas uniquement destiné aux écoles du secteur public. Les ressources comprennent un référentiel de contenu, des plateformes pour les étudiants et les enseignants et une plateforme pour l'enseignement secondaire.

Ils utilisent la radio et la télévision pour soutenir l'apprentissage à la maison et préparent du contenu supplémentaire.

Plusieurs entreprises se sont mobilisées pour diffuser des contenus d'apprentissage et des informations connexes.

Ils créent également des points d'accès wifi gratuits pour les apprenants et prennent également en charge la création de groupes WhatsApp pour fournir un support supplémentaire.

EGYPTE

Le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement technique (MOETE) a annoncé des mesures pour mettre en œuvre l'apprentissage et l'évaluation à distance pendant la suspension des écoles qui a commencé le 15 mars.

Le MOETE a élargi l'accès à la Banque de connaissances égyptienne (EKB) aux étudiants, en fournissant du contenu par niveau scolaire et par matière (de la maternelle au secondaire). Le contenu est disponible à la fois en arabe et en anglais pour tous les élèves, parents et enseignants (pas de nom d'utilisateur / mot de passe). Ce site propose du multimédia (vidéos, images, films documentaires) pour aider à expliquer les différentes leçons, et de nombreux livres en texte intégral, y compris des dictionnaires. L'EKB est accessible par téléphone portable ou ordinateur. La

Une plateforme numérique offre un canal de communication entre les élèves et les enseignants pour permettre à environ 22 millions d'élèves répartis dans près de 55 000 écoles de communiquer avec les enseignants «  comme s'ils étaient présents dans l'école '', expliquant les leçons, répondant aux questions des élèves et passant des examens en ligne. Des vidéos expliquant comment procéder sont en cours de développement. Les étudiants recevront un code de leurs professeurs pour entrer dans une classe virtuelle pour continuer électroniquement.

Le 19 mars, l’Égypte a annoncé qu’elle avait passé un contrat avec le fournisseur d’apprentissage en ligne Edmodo pour dispenser un enseignement à distance à l’ensemble du corps étudiant du pays.

Il existe un accord avec le ministère de la Communication et des opérateurs informatiques et mobiles pour mettre gratuitement à disposition des étudiants des cartes SIM s'ils disposent d'un appareil.

Évaluation: Pour les élèves de KG1-2 et de 1-2, MOETE demande aux parents de s'assurer que les élèves ont terminé le programme publié sur la bibliothèque électronique et la plateforme. Pour les niveaux 3 à 7 (années de transition), aucun examen ne sera effectué pour les élèves à la fin de l'année scolaire en cours, mais un projet de recherche pour chaque matière sera réalisé sur la plateforme électronique. Pour les 10e et 11e années, les élèves passeront des tests pilotes sur ordinateur à domicile à l'aide des tablettes fournies. Le test pilote sera effectué (sans notes) pour la 11e année en tant que répétition finale pour préparer les étudiants à l'examen de fin d'année. Les tests ne seront pas corrigés mais offriront aux étudiants la bonne réponse pour s'auto-ajuster. L'examen final de 10e et 11e année se fera sur ordinateur à domicile.

Les étudiants égyptiens à l'étranger utiliseront la plateforme électronique et la bibliothèque numérique. Aucun examen ne sera effectué.

LE SALVADOR

En El Salvador, les enseignants et les directeurs ont été organisés pour guider les parents par niveau. Dans le cas de l'enseignement secondaire, les parents doivent servir de «guides d'auto-apprentissage», aidant les élèves dans leur recherche de différents outils pédagogiques.

Une plate-forme virtuelle est utilisée pour organiser le matériel d'apprentissage, qui s'enrichit progressivement au fil du temps. À chaque niveau scolaire, un répertoire complet d'informations est inclus, divisé par matières. Des documents sous divers formats, y compris des vidéos, sont en cours d'élaboration et les enseignants créent et publient du contenu sur YouTube. La télévision éducative est également utilisée.

Un centre d'appels, composé de cinq personnes, accompagné de six spécialistes du domaine, répondant 24 heures sur 24 aux questions connexes. WhatsApp et le courrier électronique sont également utilisés pour permettre des consultations et une assistance.

EQUATEUR

L'Équateur suit deux voies: une pour les étudiants avec connectivité et une pour les étudiants sans connectivité. Le travail effectué à distance par les étudiants ne sera pas noté.

L'Équateur élabore un guide pour les enseignants, qui sont invités à s'engager en continu et à poursuivre des activités de développement professionnel (en utilisant Moodle, par exemple). Plus de 800 ressources pédagogiques numériques sont partagées en utilisant les médias sociaux ainsi que via une couverture médiatique traditionnelle comme la radio et la télévision. Le matériel est également au format audio, afin d'atteindre les zones reculées. Ils ont créé un didacticiel vidéo expliquant comment utiliser le site de ressources pédagogiques et ils travaillent également à la production de vidéos pour les plus jeunes.

L'Équateur a créé une adresse e-mail dédiée et un numéro de téléphone pour répondre aux questions.

Des classes virtuelles sont en cours de développement au niveau de l'enseignement supérieur.

Des émissions de télévision éducative ont également lieu.

FRANCE

Un portail en ligne, Ma classe à la maison, donne accès à du contenu pédagogique et à des opportunités d'apprentissage.

GÉORGIE

Le ministère de l'Éducation met au point une plate-forme d'apprentissage en ligne avec Microsoft au niveau de l'enseignement général. La

Un accord a été conclu avec une chaîne de télévision pour fournir un accès aux cours en ligne et aux programmes éducatifs.

INDONÉSIELa

Dix fournisseurs de technologies ont été organisés par le ministère de l'Éducation et de la Culture (MoEC) pour fournir un accès gratuit à l'apprentissage en ligne, y compris Ruangguru et Zenius. Les autres plates-formes d'apprentissage basées sur la technologie utilisées dans le pays pour aider les étudiants comprennent Google Suite Education, Smart Class, Microsoft Teams, Quipper School, Sekolahmu et Kelas Pintar.

ITALIELa

Le gouvernement italien a créé un site Web pour aider les écoles à activer différentes formes d'enseignement à distance pendant la période de fermeture liée à l'urgence du coronavirus. Les liens des différentes sections de la page suivante permettent aux utilisateurs d'accéder et d'utiliser les plateformes et les outils mis à disposition aux établissements d'enseignement gratuitement grâce à des protocoles spécifiques signés par le ministère de l'Éducation. La

JAPON

Le ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie (MEXT **) ** dispose d'un site Web centralisé qui synthétise toutes les informations liées à la réponse COVID19, y compris la synthèse des diverses stratégies d'adaptation que les écoles ont entreprises. Les districts scolaires et les écoles ont utilisé différentes stratégies d'adaptation. Bien que nombre d'entre eux soient des cours à distance basés sur les TIC (par exemple, la prestation de cours en ligne, des vidéoconférences, des instructions basées sur le groupware), il existe également de nombreuses initiatives qui maximisent l'utilisation des terrains et des installations scolaires de manière sûre et saine.

JORDANLa

Le ministère de l'Éducation fournira un horaire quotidien de la diffusion télévisée (sur la chaîne sportive) en Jordanie des leçons pour les tawjihi. Les leçons seront diffusées deux fois, une fois le matin / début d'après-midi, et de nouveau l'après-midi / soir. Les leçons sont l'arabe (tous les flux), les ordinateurs (tous les flux), l'anglais (tous les flux), la physique (flux industriel), les mathématiques (flux scientifique), les mathématiques (autres flux), l'histoire (flux littéraire), l'arabe (flux littéraires et la charia) ), L'histoire jordanienne (toutes les filières) et la littératie financière (filière littéraire).

Le portail éducatif Darsak lancé le 22 mars, développé par Mawdoo3 (entreprise du secteur privé). Le ministère de l'Éducation et le ministère de l'Économie numérique et de l'entrepreneuriat) ont géré l'ensemble du processus. Edraak, Jo Academy et Abwab ont également fourni du contenu. Comprend des cours / matières pour toutes les classes. Le contenu sera affiché sur la plate-forme selon un programme hebdomadaire afin que le contenu affiché reste disponible pendant une semaine seulement, puis le contenu de la semaine suivante s'affiche, et ainsi de suite. L'étudiant peut entrer le matériel à tout moment, avec une navigation gratuite (détaxée) de la plateforme entre 6h et 16h.

KENYA

Le ministère de l'Éducation a conçu des programmes et des ressources d'apprentissage en ligne. Le matériel et les programmes seront également diffusés par la radio, la télévision, YouTube et d'autres plateformes. Kenya Broadcasting Corporation (KBC) diffusera quotidiennement des programmes de radio du lundi au vendredi. Autre diffuser les plates-formes incluent la chaîne Edu Channel TV et la chaîne YouTube EduTv supervisée par le Kenya Institute for Curriculm Development (KICD). Les apprenants peuvent également accéder à des ressources d'apprentissage numériques à partir du Kenya Education Cloud supervisé par KICD.

RÉPUBLIQUE KIRGHIZE

Des cours vidéo sur les principaux sujets et thèmes des écoles primaires et secondaires pour le reste de la période d'apprentissage sont en cours d'élaboration et devraient être diffusés sur deux chaînes de télévision à partir d'avril. Les leçons vidéo seront également disponibles gratuitement via une application mobile.

Un accès gratuit est fourni aux sites Web à contenu éducatif.

Les étudiants et les enseignants seront fournis par des cartes SIM pour un accès gratuit à l'application éducative, aux pages Web éducatives et pour utiliser WhatsApp pour une communication gratuite.

Le ministère de l'Éducation et des Sciences a annoncé une campagne "Reading Family" via Facebook. Les parents lisent et discutent des livres avec leurs enfants, publient des informations sur Facebook avec le hashtag #uido_kitep_okuibuz et transmettent une matraque à leurs amis via les réseaux sociaux. Les familles les plus actives recevront des cadeaux et nommeront un titre "Akurman Uy-buloo" ("Famille Erudite").

Une application mobile gratuite, «Matriculant RG», a été lancée pour les élèves et les enseignants de la 9e à la 11e année pour la formation à distance aux tests d'admission (ORT). L'application comprend des échantillons de tests d'admission dans les universités russes.

CEATM (une société de test privée) a lancé des cours en ligne sur la préparation aux tests d'admission.

LIBÉRIA

Orange Liberia a annoncé qu'il accordait un accès gratuit au contenu éducatif en ligne aux étudiants et aux enseignants tandis que toutes les écoles et universités sont fermées via le site Web appelé Orange Campus Africa. Les clients Orange qui ne disposent pas de données pourront toujours visiter le site Web et profiter du matériel pédagogique fourni, et ceux qui ont des données peuvent également visiter le site Web et aucun de leur solde de données ne sera consommé pendant qu'ils naviguent, lisent ou étudient à partir de Le site Web comprend une foule de partenaires de ressources, dont la Khan Academy. Les autres fournisseurs de contenu incluent Wikibooks, Wiktionary et Wikipedia. Bien que chacun de ces fournisseurs propose une gamme de contenus pour tous les âges, il existe également un contenu spécifique pour les jeunes enfants, y compris Vikidia qui s'adresse aux enfants âgés de 8 à 1 ans. Projet Gutenberg, un effort bénévole pour numériser et archiver des œuvres culturelles , est l'un des sites inclus dans le programme.

Le Libéria a commencé une émission de radio éducative le 27 mars.

LIBYE

Le ministère de l'Éducation a conclu un accord avec les chaînes de télévision locales pour diffuser des cours «obligatoires» pour les élèves des collèges et des lycées.

MALDIVES

Le ministère de l'Éducation a demandé aux écoles d'identifier les élèves qui n'ont accès ni aux services de télévision ni à Internet et mène actuellement des recherches sur les méthodes d'enseignement alternatives pour garantir que l'éducation des élèves ne soit pas interrompue. Il prépare également un programme pour enseigner aux élèves de tous les niveaux d'enseignement en ligne, qui sera mis en œuvre en cas de report supplémentaire de l'ouverture des écoles. Un programme de télé-classe a été lancé sur Yes TV de PSM pour les élèves de 10e année. Cependant, certains étudiants des atolls n'ont pas accès aux services de télévision ou d'Internet, ce qui leur coupe l'accès à ces classes.

Le ministère de l'Éducation travaille également à l'organisation de cours par le biais des canaux radio et a déjà entamé des discussions concernant la diffusion de télé-cours avec Dhiraagu via ce canal de diffusion. Le programme est destiné aux élèves de moins de la dixième année. Dans le cadre de ce programme, les ressources numériques nécessaires pour enseigner aux étudiants seront préparées et développées. Les ressources seront partagées avec les étudiants via le portail éducatif et en ligne. Les ressources seront publiées séparément pour chaque sujet. Après la fermeture de toutes les écoles par le gouvernement, le ministère de l'Éducation a lancé un nouveau programme télévisé intitulé «Telekilaas» pour dispenser des cours aux élèves de dixième année qui se préparent à passer les examens O'level cette année. Le programme sera diffusé tous les jours sur les médias publics «Public Service Media» (PSM) et Yes TV de 8 h du matin à 14 h. L'horaire de chaque journée sera publié sur les réseaux sociaux du ministère de l'Éducation la veille. Les cours seront dispensés par «YES TV» de Public Service Media (PSM), Google Classroom, Youtube et «TED-Ed». Le gouvernement travaille également au lancement de sa plateforme éducative, «Filaa». Des vidéos préenregistrées doivent être diffusées d'environ 8 h à 13 h tous les jours de la semaine, après quoi une session d'interaction en direct intitulée «Forum sujet» sera organisée entre les élèves et les enseignants pendant une heure.

MONGOLIE

Le ministère de l'Éducation diffuse des leçons à la télévision depuis février. Pour chaque classe et matière jusqu'au lycée. Le ministère rend toutes ces leçons disponibles en ligne.

MAROC

Le gouvernement a décidé que l'apprentissage se ferait en ligne. Le gouvernement a rassemblé du contenu afin d'aider les étudiants dans leur apprentissage à distance. Les ressources clés comprennent un référentiel de contenu d'apprentissage numérique (en arabe et en français) pour les niveaux primaire, secondaire et baccalauréat, ainsi que d'autres supports.

La chaîne nationale 4 diffuse des cours éducatifs.

Une plateforme MOOC (principalement en français) s'adresse aux apprenants de niveau universitaire. Ils ont téléchargé un référentiel de contenu des universités du Maroc.

PARAGUAY

Le gouvernement a signé un accord avec Microsoft pour couvrir les besoins d'apprentissage en ligne de 60 000 enseignants et 1 200 000 étudiants à un coût nul.

PÉROU

Le gouvernement utilise différents canaux pour diffuser le contenu d'apprentissage: Internet, la télévision et la radio.

Les téléphones portables sont également utilisés pour partager des informations connexes (par exemple, «appuyez sur 1 pour des informations de 1re année, appuyez sur 2 pour des informations sur la 2e année», etc.

Le ministère de l'Éducation organise le contenu numérique (son propre contenu et le contenu de ses alliés et partenaires) et soutient la création de nouveaux contenus, afin d'avoir un contenu qui s'aligne sur l'ensemble du programme.

Dans un premier temps, le Ministère sensibilise la population, mène des actions de sensibilisation et travaille sur différents sujets avec les familles. Dans un deuxième temps, le ministère a commencé à se concentrer davantage sur l'enseignement à distance, en donnant la priorité à sa «plataforma unica» (une plate-forme d'apprentissage unique).

Des contenus organisés seront mis à la disposition de la radio et de la télévision nationales, et le Ministère collabore avec les chaînes de radio locales pour diffuser le contenu éducatif dans les langues locales.

Des vidéos éducatives sont en cours de création pour être accessibles via des applications dédiées et sur le Web. Ce contenu est également mis à disposition au format audio pour la transmission radio.

POLOGNE

Les cours en ligne sont très répandus et le gouvernement soutient de nombreuses initiatives innovantes (dont Grarantanna, qui comprend la mise en place d'un serveur Minecraft éducatif dédié).

RUSSIE

Des plateformes en ligne telles que l'école russe en ligne, Yandex.textbook, Teach.ru, Yaklass et Дневник.ру sont disponibles pour les enseignants, les élèves et les parents. Les sociétés informatiques russes soutiennent également le système éducatif russe. Par exemple, Mail.ru donne accès à sa plate-forme d'apprentissage en ligne, Yandex propose des cours vidéo aux écoliers de la 5e à la 11e année et GeekBrains donne un accès gratuit à ses cours de programmation.

Le ministère de l'Éducation a également lancé une ligne directe pour aider les ministères régionaux, les écoles et les collèges à organiser l'enseignement à distance.

Un groupe de travail au sein du Ministère des sciences et de l'enseignement supérieur a été créé pour aider les établissements d'enseignement supérieur à organiser l'enseignement à distance. À l'heure actuelle, toutes les universités, qui relèvent du ministère fédéral (248), et près de 70% de toutes les universités russes ont transféré le processus éducatif en ligne., Qui a été lancé sur Instagram. En utilisant le hashtag Instagram # универдома («uni à la maison»), les étudiants et le personnel universitaire partagent leurs idées pour s'adapter à un nouvel environnement d'apprentissage en ligne.

Le ministère organise régulièrement des traductions en ligne sur la chaîne YouTube du ministère et organise des webinaires pour les universités. Le Ministère a également lancé une ligne directe et un site Web pour les universités («Continuez à apprendre, Continuez à enseigner») avec un soutien méthodologique et a publié une liste de cours en ligne gratuits disponibles sur sa page Web. L'Université 2035 (la plateforme en ligne créée par l'Agence des initiatives stratégiques) fournira également un soutien méthodologique aux universités. Les universités partagent leur expérience du processus éducatif en ligne sur la chaîne Scienpolicy Telegram. Le ministère pilote actuellement un nouveau service pour les diplômés des écoles afin qu'ils puissent postuler aux programmes universitaires en ligne, en utilisant le portail national Gosuslugi.

ARABIE SAOUDITE

Le ministère de l'Éducation (MOE) utilise la télévision et les médias sociaux pour diffuser des leçons pour toutes les classes et a désigné 127 superviseurs et enseignants pour dispenser des cours quotidiens dans 112 matières éducatives par le biais de 19 chaînes de télévision (diffusant au niveau national depuis une salle de classe à Riyad).

Les étudiants se voient offrir cinq options par le ministère pour l'apprentissage virtuel.

AFRIQUE DU SUD

Telkom ZA has zero rated education websites to provide cost free access to learners​. ​​​

TUNISIA

The Tunisia-based Arab League Educational, Cultural and Scientific Organization (ALECSO) launched an e-learning initiative on March 12 that aims to ensure the continuity of learning and teaching during the coronavirus pandemic. ALECSO has prepared a dedicated website aggregating a list of freely accessible Arab educational resources, websites, platforms and applications for use by students and teachers, in collaboration with partners and experts in the field of educational technology. ​Ten North African and 12 Arab countries are to benefit from​ this initiative.

TURKEY

Education in Turkey is conducted remotely using EBA (Eğitim Bilişim Ağı), an education digital platform. The CEO of Turk Telekom noted that 18 million students can use EBA; however, not everyone has online access. The Ministry of National Education (MoNE) is reviewing options to support families with extra 6 GB – 8 GB data packages.

Educational TV is also being utilized to mitigate Internet access and bandwidth problems. EBA programs adapted for TV during COVID-19. Seven TV companies are broadcasting EBA programs. Primary school, middle school and high school education programs are being broadcast in 18 different channels, with six different channels assigned to each education level. The EBA TV Programs are shorter than the actual class length. Thousands of videos and animations have been prepared. More than 100 teachers voluntarily taped their courses for TV. MoNE is working to to better review/vet available distance education materials.

​The EBA program has apps accessible through smart phones.

​​UNITED ARAB EMIRATES

The UAE government says that​​​ says it can offer a free education to 50 million Arab schoolchildren with its digital teaching platform, madrasa.org.​

URUGUAY

​​​The National Administration of Public Education (ANEP), together with Plan Ceibal, has created a virtual classroom so that children can carry out activities during these days and the exchange between the teacher and the student is encouraged. Families are encouraged to accompany their children to use it during the suspension of classes.

​​​Plan Ceibal makes available to teachers a series of resources that can help sustain educational activity and will provide distance programs:

  • The CREA Platform (LMS) for classroom management features content from each class. Each teacher can upload materials, guide discussion forums, submit and grade assignments, track students, take various types of assessments and use it as a means of communication.
  • All the curricular contents of mathematics from Initial 5 to 3 of Education Media are available on the math platforms (PAM and Matific). A digital library (Biblioteca Ceibal) provides access to more than 7,000 contents, including textbooks, recreational reading, audio stories, videos, songs, and images.​ A repository of Open Educational Resources (REA) contains content of various subjects. More than 50 educational applications included in student tablets, with content for students from in grades 1-3 at the primary level.
  • Web platform​s support videoconferencing to transmit video in bulk through the Internet (streaming), with the possibility to receive and answer questions or comments by chat and for teachers to interact by video with all the members of a class.

WEST BANK and GAZA

To serve the students affected by school closures, the Ministry of Education is turning to distance learning (E-learning), with lessons to be broadcast via Youtube, radio, and television for students.

Activating the work intensively through the portal of the electronic communication environment, which serves. An educational portal connects students and parents with teachers and school management at all educational stages, from grades 1-12.

An educational portal accessed through the Ministry website contains a variety of educational materials, interactive educational games, and a link to the central YouTube channel.

Initiatives have been worked out with private start-ups to implement and experience online virtual classroom management of several schools, starting from Bethlehem District, and broadcast by teachers through an educational portal called Tollabco Students.

For the Tawjihi Students, Palestine TV and Al Quds Educational TV were contracted through the Ministry to broadcast educational classes for students.

This crisis has motivated teachers and they started to made distance learning groups, taking advantage of various websites, such as Facebook, WhatsApp, and Google Forms.

For higher education, the Ministry of Higher Education and Scientific Research has asked all universities to conduct classes online beginning on March 14. Universities are using different strategies, such as blended learning, e-classes, and virtual classrooms. Applications such as Zoom and Google Hangouts are being deployed. Some universities have created an emergency plan to implement distance learning, starting with a format that will gather students into a virtual classroom using an online tool twice or three times a week, then, give students a week off to work on homework assignments and projects.

A weekly educational TV broadcast schedule, with only two subjects provided daily, each subject shown four times (twice on Palestinian TV and twice through the website of the Al Quds Open University, a Palestinian university that has provided blended education since the 1990s). The subjects are English, Arabic, mathematics, biology, chemistry and physics.

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